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A.在一個(gè)學(xué)習(xí)小組的頭腦風(fēng)暴活動(dòng)中，安娜發(fā)現(xiàn)了學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)和幾何存在一些誤解，她計(jì)劃在后面的課堂上澄清這些誤解。
B.安娜注意在以往的“橋梁”單元中期自評(píng)中，學(xué)生們的分?jǐn)?shù)一直很低。但是她這次還是沒有在自評(píng)進(jìn)行前讓學(xué)生復(fù)習(xí)相關(guān)的幾何概念，而是決定在中期自評(píng)之后再讓學(xué)生們復(fù)習(xí)一下幾何概念。
C.安娜閱讀了學(xué)生的學(xué)習(xí)日記。鑒于很多學(xué)習(xí)小組對(duì)多邊形的描述都不準(zhǔn)確，她決定立即給學(xué)生實(shí)習(xí)一下多邊形的基本內(nèi)容。
D.在觀察了學(xué)生對(duì)橋梁設(shè)計(jì)的一次同伴互評(píng)活動(dòng)后，安娜用“發(fā)聲思考”的方式為學(xué)生示范了更多有效的反饋策略。
E.安娜檢查了學(xué)生的項(xiàng)目設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)日記和她自己的觀察記錄。她計(jì)劃在下次小組活動(dòng)上給兩位同學(xué)做單獨(dú)輔導(dǎo)，幫助他們理清一些概念。
F.一個(gè)學(xué)生問什么是四邊形，安娜決定讓全班同學(xué)都簡(jiǎn)要復(fù)習(xí)一下相關(guān)知識(shí)。

A.莎拉在日記中討論她的橋梁設(shè)計(jì)和這項(xiàng)設(shè)計(jì)所能解決的問題。她的設(shè)計(jì)圖畫得很準(zhǔn)確。她也給另一個(gè)小組提供了有益的反饋。她的小測(cè)驗(yàn)得分是93分。解讀：莎拉顯然已經(jīng)達(dá)到了學(xué)習(xí)目標(biāo)。
B.在鮑伯的學(xué)生中，至少有一半學(xué)生沒能正確地評(píng)價(jià)自己創(chuàng)造性思維的流暢性。解讀：學(xué)生需要更多實(shí)例演示、說明和練習(xí)。
C.在課堂討論時(shí)，有3名學(xué)生正確地回答了我關(guān)于浮力的問題。解讀：這個(gè)班已經(jīng)可以開始做船舶設(shè)計(jì)了。
D.紫色小組的事科植物長(zhǎng)得最高。解讀：他們對(duì)植物生長(zhǎng)的理想條件理解的很好。
E.所有小組都用餅圖來展示數(shù)據(jù)。解讀：他們都掌握了百分比。
F.我們上個(gè)月學(xué)習(xí)了第3章里的內(nèi)容。解讀既然我們已經(jīng)講過相關(guān)內(nèi)容，學(xué)生應(yīng)掌握它了。