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職業(yè)院校的教師和學生是職業(yè)教育教學情境因素中最活躍、最核心和最具關鍵性的兩個因素。
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學生的學習動機問題、創(chuàng)造力問題、教與學的課堂教學與策略問題等都亟待職業(yè)教育心理學去解決。
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教育心理學的基本任務是揭示學校教與學情境中人的心理活動及其交互作用的運行機制和基本規(guī)律,而不僅僅是對學與教中的心理現(xiàn)象進行描述。
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