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根據(jù)皮亞杰的認知發(fā)展理論,智力和思維過程發(fā)展中幾大主要階段或時期是彼此完全獨立、毫不相干的。
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加涅的學習條件理論區(qū)別了五種學習結(jié)果的范疇:智力技能、認知策略、語言信息、運動技能、態(tài)度。
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布魯納認為人們通過三種方式認識世界:通過做—動作的;通過圖片形象—形象的;通過某種社會標準手段如語言—符號的。
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