【案例分析題】瑪麗才5歲，她形成的一種問(wèn)題行為是不理睬媽媽的要求繼續(xù)玩或看電視。如，當(dāng)媽媽讓她進(jìn)來(lái)洗手時(shí)，她故意不做聲或說(shuō)“過(guò)一會(huì)兒”，然后繼續(xù)蕩秋千。直到媽媽反復(fù)說(shuō)十幾次后才會(huì)按要求去做。為了減少瑪麗的不順從行為，媽媽指定了一個(gè)行為矯正程序。  每當(dāng)瑪麗不服從命令時(shí)，她的媽媽就走到她面前，把她拉到餐廳里，告訴她因?yàn)椴宦?tīng)話她得坐在椅子里。在2分鐘隔離期間，她的媽媽站在旁邊?，旣惔藭r(shí)抱怨并爭(zhēng)辯，她的媽媽則向她解釋為什么必須坐在這兒，并警告說(shuō)如果不安靜點(diǎn)，她會(huì)坐更長(zhǎng)的時(shí)間。這種相互作用會(huì)一直持續(xù)到隔離結(jié)束。   請(qǐng)問(wèn)瑪麗的媽媽采取的是哪種行為矯正的方法？實(shí)施過(guò)程中存在什么問(wèn)題？要如何改善？