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教育學(xué)的思想萌起源于古希臘及中國的明清時期。
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指標是把評價目標分解為若干能代表其本質(zhì)屬性或特征的質(zhì)量或數(shù)量標準,也就是評價的因素。
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課程編制的原則:社會發(fā)展原則、囊括性原則、連貫性原則、法規(guī)依據(jù)原則、可行性原則。
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