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模仿學習的主要功能是提高兒童在社會行為方面的學新能力。
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按照艾利斯的觀點人的大部分情緒困擾和心理問題都來自于不合邏輯或不合理性的思考。
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生活分析理論的創(chuàng)始人松原達哉認為該理論不適用于小學生的直接咨詢。
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