A.梁實秋的《我的一位國文老師》 B.胡適的《我的母親》 C.魯迅的《故鄉(xiāng)》 D.魏巍的《誰是最可愛的人》
A.作業(yè)布置不是簡簡單單的課后題作業(yè)，而是培養(yǎng)學(xué)生的搜集同類文章的能力 B.留作業(yè)的時候我們可以從聽、說、讀寫四個角度出發(fā)，教師的這一作業(yè)結(jié)合主要從讀文章這個角度出發(fā) C.更多地拓展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力.課下也能更好地學(xué)習(xí) D.課下應(yīng)給學(xué)生布置固定的篇目去讀，節(jié)約學(xué)生的學(xué)習(xí)時間
A.善于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，對文本能作出自己的分析判斷 B.從整體上把握文本內(nèi)容，理清思路，概括要點，理解文本所表達的思想、觀點和感情 C.在閱讀與鑒賞活動中，不斷充實精神生活，完善自我人格，提升人生境界 D.根據(jù)語境揣摩語句含義，運用所學(xué)的語文知識，幫助理解結(jié)構(gòu)復(fù)雜、含義豐富的語句，體會精彩語句的表現(xiàn)力
A.分析人物形象，逐步引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價值觀 B.符合新課程的要求，重視學(xué)生的獨特體驗 C.深入理解作品表達的思想感情 D.培養(yǎng)了學(xué)生對問題的探究意識
A.這是一首詠史詩，抒發(fā)的是對國家興亡的感慨 B.大內(nèi)容、大主題通過“小物”“小事”來顯示 C.表達了“我”的內(nèi)心世界，更為深刻地揭露了殘酷的社會現(xiàn)實 D.借周瑜和曹操的故事，表現(xiàn)詩人英雄無用武之地的抑郁不平之氣
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